5月27日下午，市教育局举行“从群众最关切的地方做起”媒体见面会，聚焦“课后带娃”和“净化师风”热点问题，统筹推进中小学生课后服务等工作，进一步推动教育系统党史学习教育“我为群众办实事”实践活动走深走实，引领广大教师奋发有为，积极回应群众关切，努力办好人民满意的教育。

市教育局局长万永良介绍，党史学习教育启动以来，泰州市委教育工委、市教育局紧紧围绕“推进教育优先优质发展，办好人民满意的教育”主题主线，将“学党史、悟思想、办实事、开新局”贯穿始终，在做好“规定动作”的同时，致力从群众最关切的地方做起，用心用情用力解决群众在子女教育问题上的操心事、烦心事和揪心事，努力将党史学习成果和“新春第一会”精神贯彻落实真正转化为群众看得见、感受得到的具体成效。

孩子放学后，谁来带？让不少家庭颇费脑筋。万永良说，早在2014年，我市就在全市中小学探索推行弹性放学措施。6年来，绝大多数家长对课后服务持支持态度，但也有不少家长对是否让孩子参加课后服务心存顾虑。

今年3月，教育部门开展了专题调研、座谈走访，并向全市1.6万名教师和16万名学生家长发放了网络调查问卷，充分了解学生家长对学校课后服务的基本诉求和心理期待。

“群众的期待就是我们的努力方向。”万永良说，4月份，我们制定了《关于全面推进中小学生课后服务工作的实施意见》，要求全市中小学校从5月6日起全面施行，更大力度促进学生健康成长，更大力度解决家长后顾之忧。

与以往不同的是，本次课后服务将努力实现“两个全覆盖”。在服务对象上，由放学后家长无法按时接回家的学生向全体学生延伸，努力实现所有中小学校“全覆盖”和有需要的所有学生“全覆盖”，解决家长放学接送、作业辅导的烦恼。在服务时间上，从上学日向双休日、寒暑假延伸，平时课后服务结束时间与我市各地企事业单位人员下班时间相衔接，有条件的学校初三和高中可在双休日安排不超过一天的课后服务。

市教育局基教处相关负责人表示，为打消学生家长关于课后服务“教什么”“谁来教”的疑虑，在服务内容上，推广姜堰课后服务“套餐制”经验，根据城乡差异、学校特色和校园空间，分学段、分年级、分层次，建立各具特色的课后服务课程体系，将服务内容从简单托管升级为“基础看护”和“素质提升”两大模块，为学生提供更加丰富、可自愿选择的服务内容。其中，一、二年级以活动课程为主，不布置课后书面作业。三至六年级以及初中阶段以作业辅导为主，并根据学生需求开展课外阅读、艺体科兴趣小组等活动。高中阶段以学法指导、课外阅读、社团活动和对学习有困难的学生进行补缺提高为主。

对于师资配备，教育部门要求以学校教师为参与服务的主体。同时，鼓励学校与公共图书馆、博物馆、文化馆、青少年活动中心、乡村少年宫等建立协作共育机制，通过志愿服务或者购买服务的方式，积极争取高品质的社会教育资源加入课后服务队伍，用学生“在校有为”打消家长“托管真空”的顾虑。

深化课后服务的同时，教育部门还将狠抓校外培训机构规范管理，打击各类违法违规行为，维护人民群众合法权益，让校外培训机构回归教育公益属性。

聚焦群众“净化师风”关切，从本学期起，市委教育工作领导小组将参照“骏马奖”，推出面向教师群体的“春蚕奖”。“我们将把‘春蚕奖’打造成教育系统的‘骏马奖’，获奖者享受所有‘骏马奖’相应的荣誉和待遇，由市委教育工作领导小组统一颁发奖牌、奖状和奖金。还将组建弘扬师德正能量宣讲团，开展优秀教师事迹巡回宣讲，通过线上线下相结合的方式，广泛宣传模范教师先进事迹，展现新时代教师精神风貌。”万永良说。

据了解，“春蚕奖”主要表彰四类群体：一是师德高尚，甘于奉献，潜心育人，班主任、德育工作能力强，关爱学生，成效显着，事迹感人，起到突出示范引领作用的。二是坚守教育教学一线，高质量完成教育教学任务，在学科团队建设、课程建设、教学改革、教育科研等方面成绩卓着的。三是在工作中注重以老带新、以强带弱，培养出一批科研能力强、教学水平高、综合素质好的骨干教师。或积极参与教师交流和援藏援疆援青工作，在加强农村教师队伍建设、提高农村办学水平等方面取得优异成绩，典型事迹突出，在援派地区产生较大影响的。四是在承担急难险重任务、处理复杂问题、应对重大考验时，表现突出、有显着成绩和贡献的。

在大力弘扬师德正能量的同时，教育部门将持续开展师德失范行为整治行动，坚持教育引导与督查惩戒双管齐下，坚决刹住教师队伍中的歪风邪气。